Jurnal An-Nahdliyah: Jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) di STAI Nahdaltul Ulama (STAINU) Malang yang memuat kajian-kajian tentang tentang studi manajemen pendidikan Islam, inovasi manajemen Pendidikan Islam dan pemikiran dalam Manajemen Pendidikan Islam. Diterbitkan oleh Program Studi Manajemen Pendidikan Islam di STAI Nahdaltul Ulama (STAINU) Malang dalam 1 (Satu) Tahun terbit 2 (dua) kali pada bulan Maret dan bulan September.
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) STAI Nahdlatul Ulama (STAINU) Malang
Penerapan Statistika dalam Meningkatkan Kualitas Penelitian Pendidikan
The proper application of statistics ensures that research is not only based on assumptions but also on concrete evidence, thus providing a basis for formulating educational policies. This research aims to identify and analyze how statistics can be used to improve the quality of educational research and significantly contribute to improving the overall quality of education. By using statistics, educators and researchers can identify educational problems, analyze data, and make more informed decisions to improve the quality of educational research. The appropriate and accurate application of statistics is key to improving the quality of educational research. By using statistics, researchers can analyze data more objectively, draw more valid conclusions, and make more informed decisions.
Hak Cipta (c) 2026 Endang Sih Pujiharti (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Perkembangan konsep manajemen risiko dalam literatur pendidikan islam di indonesia
https://drive.google.com/drive/folders/1r0UL1fMQbd8B0XZzNxa7BS0EKBdG9X3p
Manajemen Risiko, Pendidikan Islam, Pengembangan Konseptual, Tinjauan Pustaka, Indonesia
Hak Cipta (c) 2026 Naufal Abdurrozaq, Wahyu Hidayat (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Bahan-Bahan Dasar Kontruksiilmu Manajemen Pendidikan Islam
Ilmu Manajemen Pendidikan Islam memiliki konstruksi keilmuan yang dibangun dari berbagai bahan dasar yang saling mendukung. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menguraikan bahan-bahan dasar yang menjadi landasan dalam membangun ilmu Manajemen Pendidikan Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah library research, dengan pendekatan deskriptif-analitis terhadap literatur yang relevan, baik dari sumber klasik maupun kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konstruksi ilmu Manajemen Pendidikan Islam bertumpu pada beberapa bahan dasar utama, yaitu landasan filosofis, yuridis, manajerial, historis, sosiologis, psikologis, dan ekonomi. Landasan filosofis memberikan arah normatif yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadis. Landasan yuridis berperan dalam memberikan kerangka hukum dan regulasi pendidikan Islam. Landasan manajerial mencakup teori kepemimpinan dan tata kelola pendidikan. Sementara itu, landasan historis dan sosiologis memberikan pemahaman terhadap dinamika perkembangan pendidikan Islam dalam berbagai konteks masyarakat. Adapun landasan psikologis dan ekonomi membantu memahami faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas manajemen pendidikan Islam. Kesimpulannya, ilmu Manajemen Pendidikan Islam merupakan disiplin yang memiliki konstruksi kuat berbasis integrasi ilmu dan nilai-nilai Islam. Kajian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi akademisi dan praktisi pendidikan Islam dalam mengembangkan teori dan praktik manajemen pendidikan yang lebih efektif dan relevan dengan kebutuhan zaman.
Islamic Education Management; Scientific Foundation; Literature Review; Educational Science
Manajemen Pendidikan Islam; Landasan Keilmuan; Kajian Pustaka; Ilmu Pendidikan.
Hak Cipta (c) 2026 M. Yusuf, Muhammad Khoiri (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Strategi Pengelolaan Sumber Pembiayaan di Lembaga Pendidikan Swasta secara Efisien dan Efektif
Kegagalan manajemen pembiayaan sekolah swasta menyebabkan manajemen yang tidak efektif. Ini menurunkan daya saing sekolah swasta, yang memerlukan pendekatan yang lebih komprehensif untuk bersaing dengan sekolah lain dalam kategori ini. Metodologi penelitian ini bersifat kualitatif, artinya data diungkapkan dalam keadaan sewajarnya (natural setting) tanpa mengubahnya menjadi kerangka atau simbol. Dengan demikian, strategi pembiayaan harus ditemukan untuk menjadi sekolah yang unggul dibandingkan dengan sekolah lain. SMK Muhammadiyah 3 Bandung memiliki manajemen pembiayaan yang berhasil, seperti yang ditunjukkan oleh koordinasi yang baik antara kepala sekolah dan manajemen dengan komite sekolah dan masyarakat sebagai pengawasan. Strategi manajemen biaya yang dapat digunakan di SMK Muhammadiyah 3 Bandung untuk meningkatkan
Hak Cipta (c) 2025 Mahrus, Zubdatul Itqon, M. Syekh Ibrahim, Malfino Putra Ansi (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU
Management is a very important factor in the administration of a madrasah, which includes planning, organizing, implementing, and evaluating. In the development of a madrasah, the role of the principal can not be separated, as the principal serves as the main leader within the organization. However, the principal cannot carry out this task alone without the support of teachers, since teachers play an active role in the teaching and learning process. Therefore, the principal’s duty is to improve the quality of teacher performance. Based on the background above, the focus of this study includes (1) The application of managerial competence by the principal in improving teacher performance, (2) The principal’s efforts in enhancing teacher performance, and (3) The supporting and inhibiting factors faced by the principal in improving teacher performance. The researcher chose MTs NU Karangploso Malang as the research site because the institution aligns with the focus of the study. This research uses a qualitative approach, with data collected through participant observation, in-depth interviews, and documentation. The results of the study at MTs NU Karangploso Malang show that the principal has implemented managerial functions effectively. The efforts made by the principal to improve teacher performance include involving teachers in training or workshops, enforcing discipline in teaching schedules, and fostering good cooperation and communication. The supporting factors for improving teacher performance include a comfortable and conducive school environment, while the inhibiting factor is the lack of facilities and infrastructure within the madrasah.
Hak Cipta (c) 2025 Pujiono, Chofifatin Nur Zuroyda (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran Literasi dalam Mengembangkan Minat Baca dan Meningkatkan Berpikir Kritis
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran program literasi dalam pengembangan minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa di SD Negeri 1 Wonomulyo serta menganalisis kontribusi mahasiswa KKN dalam mendukung keberhasilan program tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan literasi seperti pembiasaan membaca, perpustakaan keliling, dan diskusi mampu meningkatkan minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Peran aktif mahasiswa KKN dalam menyusun dan melaksanakan kegiatan literasi terbukti efektif menciptakan budaya membaca yang berkelanjutan dan lingkungan belajar yang kondusif. Meski menghadapi hambatan seperti keterbatasan fasilitas dan metode pembelajaran yang monoton, strategi inovatif dan kolaboratif mampu mengatasi kendala tersebut. Hasil ini menegaskan bahwa literasi berperan sentral dalam pengembangan kompetensi dan karakter siswa, serta sebagai fondasi penting dalam membangun kemampuan kritis dan analitis mereka.
Hak Cipta (c) 2025 Arva Naufal Dzulfikar, Imam Ismawan, Indan Fitriani, Sarbini (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PROBLEMA KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN MODERN
Sebuah bangsa yang besar bukanlah bangsa yang besar penduduknya, tetapi bangsa yang besar adalah jika elemen masyarakatnya berpendidikan dan mampu memajukan negaranya. Pendidikan adalah kunci semua kemajuan dan perkembangan yang berkualitas, sebab dengan pendidikan manusia dapat mewujudkan semua potensi dirinya baik sebagai pribadi maupun sebagai warga masharakat. Dalam rangka mewujudkan potensi diri menjadi kompetensi yang beragam harus melalui proses pendidikan yang diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Proses pendidikan dalam kegiatan pembelajaran akan bisa berjalan dengan lancar, kondusif, interaktif dan lain sebagainya apabila dilandasi oleh dasar kurikulum yang baik dan benar. Kurikulum modern sebagaimana didefinisikan oleh J. Gallen dan William M. Alexander, kurikulum adalah segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak belajar baik dalam ruang kelas, halaman sekolah maupun di luar sekolah. Atau Menurut Soedijarto, “Kurikulum adalah segala pengalaman dan kegiatan belajar yang direncanakan dan diorganisir untuk diatasi oleh siswa atau mahasiswa untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan bagi suatu lembaga pendidikan”. Dari definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa kurikulum modern cenderung mengutamakan proses dari pada isi. Istilah modern identik dengan rasionalisme, matrealisme dan pragmatisme dan teknologi mutaakhir. Pada kenyataannya kurikulumpun tidah bisa lepas dari paham-paham tersebut. Hal ini, jelas akan mempengaruhi pada hasil produk pendidikan, seperti pendidikan hanya diarahkan untuk mencetak pekerja-pekerja pabrik sehingga potensi yang dimiliki siswa tidak tergali dan bahkan mati sebelum berkembang, juga jauhnya siswa dari agama, karena itu siswa menjadi orang yang tidak mengenal tuhannya, norma-norma agama, sehingga pada akhirnya menjadi orang yang korup, tidak punya kepedulian sosial dan buta mata dan buta hati. Disamping itu, kalau dihubungkan dengan keadaan di Indonesia, teknologi pengajaran sampai saat ini masih jauh dari yang diharapkan, karena tenaga pengajar dan fasilitas pedukung yang belum memadai. hal ini disebabkan oleh anggaran pendidikan yang minim, di tambah pengalokasiannya yang tidak merata. Solusinya adalah dengan mengembalikan kurikulum pada kurikulum yang berwawasan keislaman dan lingkungan.
Hak Cipta (c) 2025 Dr. Duki, S.Ag., MA (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Manajemen Pendidikan Kepramukaan dalam Meningkatkan Jiwa Kepemimpinan Santri di Pondok Pesantren TMI Putra Al Amien Prenduan
Pendidikan kepramukaan yang diberikan di Pondok Pesantren TMI Al-Amien Prenduan, merupakan upaya untuk meningkatkan kemampuan para santri dalam hal kepemimpinan. Oleh karenannya perlu dilakukan manajemen dengan baik terhadap pendidikan kepramukaan, yang meliputi bagaimana perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasinya sehingga bisa mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriftif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi partisipasi, wawancara mendalam serta dokumentasi. Analasis data menggunakan teori Miles dan Huberman yang meliputi: reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Serta triangulasi sumber sebagai metode pengecekan keabsahan data. Hasil penelitian di Pondok Pesantren TMI Putra Al-Amien Prenduan dapat disimpulkan: 1. Perencanaan pendidikan kepramukaan dilakukan secara rutin dan kontinu setiap pekan, bulan, semester dan tahunan dengan melibatkan seluruh pengurus kepramukaan. Beberapa hal yang dilakukan dalam perencanaan ialah mengevaluasi kegiatan yang sudah berjalan, menyusun program serta pembagian tugas pengurus kepramukaan. 2. Pelaksanaan pendidikan kepramukaan berlangsung baik dengan melakukan latihan rutin kepramukaan pekanan, mengadakan perlombaan kepramukaan dan menyelenggarakan perkemahan. 3. Evaluasi pendidikan kepramukaan dilakukan secara rutin dan kontinu setiap pekan, bulan, semester dan tahunan dengan melibatkan seluruh pengurus kepramukaan. Beberapa hal yang dilakukan ketika proses evaluasi pendidikan kepramukaan yaitu mengevaluasi kegiatan yang sudah berjalan, memaparkan kendala dan permasalahan yang ditemukan, mendiskusikan alternatif solusi atas permasalahan serta melakukan follow up atas solusi permasalahan.
Hak Cipta (c) 2025 Endang Sih Pujiharti, M. Zulfiyan Alamsyah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Model Sistem Penjaminan MutuArmand V. Feigenbaum dan Aplikasinya dalam Pendidikan Islam
This article explores the quality assurance model developed by Armand V. Feigenbaum through the Total Quality Control (TQC) approach and analyzes its application within Islamic education management. The study uses a library research method by reviewing relevant literature on quality management and Islamic education. Feigenbaum emphasizes that quality is not solely the responsibility of top management but of every member within an organization. In the context of Islamic education, this perspective aligns with Islamic values that promote collaboration and collective responsibility. The findings indicate that the TQC model can be applied contextually in Islamic educational institutions by involving principals, teachers, administrative staff, students, and parents in building a culture of quality. The application of key TQC principles—such as continuous improvement, process-based evaluation, and inclusive participation—can enhance the institutional effectiveness and competitiveness of Islamic schools. When integrated with Islamic values such as trustworthiness (amanah), excellence (ihsan), and consultation (musyawarah), the Feigenbaum-based quality assurance system offers a sustainable framework for institutional development.
Hak Cipta (c) 2025 Mohamad Mustafid Hamdi, As’aril Muhajir, Agus Zaenul Fitri (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Metode Super Tahfidz Sebagai Upaya Peningkatan Hafalan Juz Amma Anak
The aims of this study is. Describe efforts to improve juz amma memorization through super tahfidz method. Know the prototype of juz amma memorization for children through super tahfidz method. Know the level of validity and practice for efforts to improve juz amma memorization through super method. tahfidz in Arrahman Kindergarten Kertosono. Type of research: a type of research and development (Research and development). The results showed that efforts to increase juz amma memorization through super tahfidz methods in Arrahman Kertosono Kindergarten can be illustrated by the lack of understanding of educators, especially teachers and students about the use of juz amma memorization methods in kindergarten children. A description of the efforts Improvement of memorization of juz amma in children using the super tahfidz method consists of two components namely the philosophy component of the model and the component implementation of the model. While the operational components of the model are detailed in all types of methods used. All activities are packaged with the aim to improve children's memorization through the super tahfidz method. The level of content validity and practicality of improving juvenile juz memorization through the super tahfidz method shows that the validator's assessment of all devices that have been presented can be declared valid for use in efforts to improve memorization children through the super tahfidz method, fulfill the practical aspects so that it is appropriate to use.
Hak Cipta (c) 2025 Siti Makhmudah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Kebijakan Dalam Pengelolaan Lingkungan Dalam Prespektif Pendidikan Sains Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pelestarian alam dalam perspektif Islam melalui pendekatan studi literatur. Pelestarian alam dalam Islam dipandang sebagai bagian dari ibadah, yang menekankan keseimbangan antara pemanfaatan dan pelestarian lingkungan. Melalui penelusuran literatur, ditemukan bahwa Islam menempatkan manusia sebagai khalifah di bumi yang bertanggung jawab menjaga kelestarian alam. Al-Qur’an mengecam keras tindakan perusakan lingkungan dan menegaskan adanya balasan bagi pelakunya. Dengan demikian, menjaga lingkungan hidup merupakan kewajiban moral dan spiritual yang melekat dalam ajaran Islam.
Pelestarian alam; Khalifah di bumi; Etika Lingkungan Islam
Hak Cipta (c) 2025 thoriq2025 bandung (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PLATFORM EDUKASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK DI MAN 1 MANDAILING NATAL
This research aims to determine the effectiveness of the learning process using digital education platforms, which is very important for the smoothness and continuity of the learning process because learning effectiveness is one of the educational quality standards that must be carried out in managing the learning process. This research was carried out at MAN 1 Mandailing Natal which is located in Dalan Lidang. The type of research used is quantitative using experimental methods and a non-equivalent control group research design. Sampling was carried out using a purposive sampling technique and the way to determine the number of samples in this research was by using gay and airasian theory. The number of samples used in this type of experimental research was 30 people per each group. One class is used as the experimental class and one class is used as the control class. Class XI IPS 1 as an experimental class has a total of 36 students and class . The research results obtained from the learning outcomes of students in economics subjects in Class Class posttest using digital education platforms in learning is quite effective in improving student learning outcomes in class XI MAN 1 Mandailing Natal. So it can be concluded that there is an influence of learning using digital education platforms to increase students' creativity at MAN 1 Mandailing Natal.
Hak Cipta (c) 2025 Siti Aulia Aisyah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
MODEL PEMBELAJARAN SOROGAN DALAM TRADISI PONDOK PESANTREN
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami tentang sorogan sebagai sebuah model pembelajaran yang mentradisi dipondok pesantren. Sebagai suatu model pembelajaran, sorogan mempunyai peran krusial, sebab kegiatan pembelajaran dipondok pesantren umumnya menggunakan kedua model tersebut. Kajian ini merupakan penelitian kepustakaan atau library research. Data-data dikumpulkan melalui kajian intensif dan mendalam melalui penelusuran terhadap literatur-literatur yang relevan dengan masalah penelitian. Data-data yang dikumpulkan, kemudian dianalisis menggunakan model analisis isi. Hasil kajian ini menemukan bahwa (1) Model pembelajaran merupakan sebuah kerangka konseptual dalam suatu prosedur sistematik dalam mengorganisasikan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu. Fungsi utamanya sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran, para pendidik dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran. (2) Karakteristik sorogan merupakan model pembelajaran yang mengedepankan pendekatan layanan individual dan layanan kolektif. Model tersebut lazimnya digunakan oleh kiai dan santri dalam mempelajari dan menerjemahkan kitab kuning. Implikasi dari kajian ini diharapkan dapat mendorong bahwa sorogan dapat dilestarikan dan dikembangkan lebih lanjut sebagai suatu sistem pembelajaran.
Hak Cipta (c) 2025 Samsul Arifin (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PENDIDIK DAN PENGEMBANGAN DASAR MORAL AGAMA UNTUK ANAK USIA DINI
Pendidik adalah segala bentuk pengalaman belajar yang berlangsung di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Mengembangkan kemampuan anak seoptimal mungkin sesuai strategi. Peran pendidik dalam pembangunan Pendidik sangat membantu terutama dalam strategi pengembangan nilai moral dan agama pada anak usia dini, dimana selain orang tua menjadi pendidik pertama yang didapat anak, lingkungan sekolah terutama peran pendidik dalam pelayanan. , memberikan kontribusi yang besar terhadap bentuk tanggung jawab profesional di bidang pendidik. Anak usia dini khususnya dalam penanaman nilai-nilai dasar akhlak dan pendidik agama, dimana keadaan saat ini sangat maju, berdampak pada krisis moral dan nilai-nilai agama sebagai pembinaan karakter pada tahap selanjutnya. Menciptakan kesadaran diri yang nyata tidak bisa dipaksakan oleh siapa pun. Karena itu hanya bisa muncul dari kemauan dan keinginan dari dalam dan dalam hati setiap manusia. Untuk itu peran pendidik pada posisi ini sangat strategis agar mampu memotivasi setiap siswa dan menumbuhkan kesadaran diri agar dapat mengapresiasi setiap program pengembangan moral bagi kehidupannya.
Hak Cipta (c) 2025 Siti Makhmudah, MA (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
The government pays special attention to the education sector, including children with special needs (ABK), because special education services that are able to accommodate their learning process are still very minimal. Through the Republic of Indonesia Minister of National Education Regulation No. 70 of 2009 concerning inclusive education services, an education provider system that provides opportunities for all students with disabilities to participate in learning together with other normal children. This aims to not be discriminatory towards crew members and to realize education for all. This research uses a qualitative approach with the type of Library Research, using five data collection techniques. namely a) Reading and taking notes on literature or books, b) Managing research materials, c) Constructing from various sources such as books, journals and existing research, d) Documenting via photos, videos, USB, etc. e) Using data recording tools in the form of working bibliographic instruments and coding tables. Meanwhile, data analysis was carried out by means of content analysis. The research results show that there are still villages in Indonesia where not all children with special needs can access educational services because of the very long distance. However, some regular schools provide special services for children with special needs. In carrying out inclusive education services, schools need to know the characteristics of children with special needs, have teaching staff who are capable and understand how to handle them, have adequate facilities and infrastructure and also need support from parties outside the school. Apart from that, schools must also pay attention to appropriate teaching strategies, good classroom management, and curriculum modifications that are appropriate for children with special needs. Key Word : Kebijakan, Pendidikan, Inklusif
Hak Cipta (c) 2025 Mahrus mahrus (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Instrumen dan Pengumpulan Data dalam Meningkatkan Kualitas Data pada Penelitian Pendidikan
Penelitian pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan memecahkan berbagai masalah yang dihadapi dalam proses belajar mengajar. Penelitian pendidikan dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif ataupun pendekatan kuantitatif. Data merupakan faktor yang sangat penting dalam penelitian. Untuk mendapatkan data yang berkualitas, peneliti harus menggunakan instrumen penelitian yang valid dan reliabel, serta mengikuti prosedur pengumpulan data yang sistematis dan obyektif. Uji validitas dan reliabilitas instrumen merupakan langkah penting dalam penelitian pendidikan untuk memastikan bahwa instrumen yang akan digunakan dapat mengukur apa yang ingin diukur secara akurat dan konsisten. Pemilihan metode pengumpulan data yang tepat sesuai dengan tujuan penelitian, jenis data yang dibutuhkan, dan karakteristik subyek penelitian. Penting juga untuk memastikan bahwa pengumpulan data dilakukan secara sistematis, obyektif, dan etis untuk meminimalkan kesalahan dan memaksimalkan keabsahan data.
Hak Cipta (c) 2025 Endang Sih Pujiharti (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Membaca Kesiapan Pondok Pesantren dalam Menghadapi Era Volatilitas, Uncertainty, Complexity, Ambiguity (VUCA)
This article extensively discusses how Islamic boarding schools (pondok pesantren) confront the challenges of the Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity (VUCA) era. In the context of rapid changes and environmental uncertainty, Islamic boarding schools play a crucial role in preparing the younger generation. The research background emphasizes the urgency of Islamic boarding schools' adaptation to VUCA conditions to ensure the continuity of education and Islamic values. The applied research method is library research, involving a review of relevant literature to delve into the concept of VUCA and the approaches taken by Islamic boarding schools to address it. The research aims to explore the strategies and innovations implemented by Islamic boarding schools in response to the challenges of the VUCA era. The research findings indicate that Islamic boarding schools have adopted various initiatives, including curriculum enhancements, staff training, and the implementation of educational technology. The practical implications of these findings provide profound insights into how Islamic boarding schools can strengthen their Islamic education amid the complexities of the VUCA era. This article contributes significantly to understanding and optimizing the role of Islamic boarding schools in educating the younger generation in this challenging era.
Islamic boarding schools, VUCA, adaptation, innovation, Islamic education.
Hak Cipta (c) 2025 M. Yusuf (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
TANTANGAN GURU DI ERA GLOBALISASI DALAM MENANAMKAN NILAI KEJUJURAN TINJAUAN PRESPEKTIF ISLAM UNTUK ANAK
In this era of globalization, advances in technology and information are growing rapidly. The moral value of children is increasingly worrying along with the decline in the value of honesty. Many children violate their honesty in their pursuit of fame in this era of globalization. For example, a child lies asking for money from his parents to buy school supplies, but the money is bought an internet quota to play social media. Teachers are challenged to instill the value of honesty as early as possible in children, because Elementary School (SD/MI? is the initial foundation for the formation of children's character. This study aims to determine how teachers in the era of globalization instill the value of honesty in the Islamic perspective review in early childhood, and to find out the benefits of being honest. The research method uses qualitative data. From the results of research on the challenges of teachers in the era of globalization in instilling the value of honesty from an Islamic perspective in early childhood, it can be concluded that: (1) The way teachers instill the value of honesty in early childhood education is through storytelling, role playing. Teachers become role models for children in behaving and acting, avoiding lies, being open and it is better to be quiet than to lie. (2) the advantages of being honest are going to heaven, gaining the trust of others, having a calmer life, having lots of friends, getting great rewards and getting forgiveness from Allah.
Hak Cipta (c) 2024 Siti Makhmudah, M.A (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
IMPLEMENTASI SUPERVISI KLINIS KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTS AL-AMIN BLIMBING – MALANG
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi supervisi klinis dalam meningkatkan kinerja guru di MTs Al-Amin Blimbing Malang. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Tahap supervisi klinis di MTs. Al-Amin Blimbing Malang yaitu: (1) Tahap Pertemuan Awal. Terdiri dari: (a) Menciptakan suasana akrab dan terbuka antara Kepala Madrasah dan guru / pendidik; (b) Mendalami kondisi guru mengenai masalah dan rintangan yang menjadi fokus perhatian oleh guru atau pendidik. (c) Membicarakan rencana pelajaran yang telah dibuat oleh guru yang mencakup tujuan, bahan, dan alat kegiatan belajar-mengajar. (d) Mendiskusikan atau memilih bersama instrumen tersebut termasuk cara penggunaannya yang akan digunakan guru. (2) Tahap Observasi. Terdiri dari: (a) Observasi Perorangan; (b) Observasi Kelompok. (3) Tahap Pertemuan Balikan. 2) Hasil evaluasi supervisi klinis yang dilaksanakan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MTs. Al-Amin Blimbing Malang Dalam evaluasi Kepala Madrasah akan menghasilkan beberapa penguatan yang akan diberikan kepada guru dengan cara Menugaskan guru untuk mengikut MGMP, pelatihan dan workshop.
Hak Cipta (c) 2024 Duki, Mufarichah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PENDIDIKAN TINGGI
This study aims at finding the development of Islamic education curriculum in higher education. curriculum development conceived as an effort to develop a curriculum that refers to the Indonesian Qualifications Framework (KKNI), National Standards for Higher Education (SNPT), and Paradigm Integration-Interconnection Studies as the orientation of scientific development at STAINU Malang. This study was conducted by means of naturalistic qualitative approach. The location of this study was at the Department of Islamic Religious Educatioan of Faculty of Islamic Education and Teaching STAINU Malang. The subjects consisted of cases which are selected by purposive sampling techniques. The study procedure of collecting data consisted of four steps: observation, in-depth interviews, and document study. The data were analyzed using inductive models, while the validity of the result met the criteria of credibility, transferability, dependability and conformability. The research findings are as follows: first, the emphasis on curriculum development (a) clarity profile of graduates with a description of its operation. (b) The learning outcomes as an indicator graduate profile that refers to KKNI and SNPT. (c) Field studies as a strategic issue which combined with the development of the course learning outcomes, (d) Half the weight of the unit credits obtained by multiplying the depth and breadth of study material; Second, the development of the curriculum to accommodate all the requirements of a professional teacher with four competencies; pedagogical, personality, social and professional competence, plus the competence of the leadership. Third, curriculum development in MPI Department also stressed on the aspect of MPI consisting of Al-Qur’an Hadith, Aqidah Akhlak, Fiqh, Sejarah Kebudayaan Islam to improve the professional competence of future teachers.
Hak Cipta (c) 2024 Samsul Arifin (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EVALUASI HASIL BELAJAR YANG EFEKTIF PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI SUPERVISI TEKNIK OBSERVASI KELAS
Artikel ini mengkaji tentang meningkatkan kinerja guru melalui supervisi teknik observasi kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang supervisi observasi kelas dapat meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Islam Al Ma’arif 01 Singosari Malang. Guru merupakan salah satu komponen utama dalam proses pendidikan. Dalam proses pendidikan di sekolah, guru memegang tugas ganda yaitu sebagai pengajar dan pendidik. Sebagai pengajar guru bertugas menuangkan sejumlah bahan pelajaran ke dalam otak anak didik, sedangkan sebagai pendidik guru bertugas membimbing dan membina anak didik agar menjadi manusia susila yang cakap, aktif, kreatif, dan mandiri. Oleh sebab itu, tugas yang berat dari seorang guru ini pada dasarnya hanya dapat dilaksanakan oleh guru yang memiliki kompetensi profesional yang tinggi. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan sekolah atau PTS memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan kinerja guru. Hasil kajian ini menunjukan bahwa Peningkatan kinerja guru oleh kepala sekolah melalui supervisi observasi kelas menunjukan peningkatan pada tiap-tiap putarannya. Aktivitas guru menunjukan bahwa kegiatan pembinaan melalui supervisi observasi kelas bermanfaat dan dapat membantu meningkatkan kinerja guru, untuk lebih mudah memahami konsep peran dan fungsi guru sehingga kinerja guru dapat meningkat, dengan demikian capaian mutu sekolah dapat ditingkatkan.
Hak Cipta (c) 2024 Mahrus, Lailatul Musaropah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EVALUASI HASIL BELAJAR YANG EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH/MADRASAH
Setiap lembaga pendidikan selalu berupaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran yang ada di lembaganya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan evaluasi hasil belajar secara efektif. Kegiatan evaluasi yang efektif berkaitan dengan kapan dan bagaimana kegiatan evaluasi dilakukan, ranah apa saja yang harus diukur dan dinilai, apa alat ukur yang digunakan, serta bagaimana melakukan pengolahan terhadap hasil evaluasi tersebut. Kegiatan evaluasi hasil belajar harus dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dari awal hingga akhir periode pembelajaran. Evaluasi hasil belajar peserta didik juga harus dilakukan secara kontinu selama proses pembelajaran berlangsung. Dalam melakukan evaluasi, berarti guru harus melakukan pengukuran dan penilaian. Oleh karenanya guru harus menyiapkan dan merancang alat ukur yang akurat yang dapat digunakan untuk melakukan pengukuran, selain itu guru harus melaksanakan pengukuran dan penilaian dan menyesuaikan dengan domain yang akan dinilai. Pengolahan hasil penilaian yang dilakukan disesuaikan dengan acuan yang digunakan oleh masing-masing lembaga pendidikan. Begitu pentingnya peranan pengukuran dan penilaian sebagai alat evaluasi, oleh karena itu sudah seharusnya seorang guru harus menerapkan prosedur penilaian yang efektif agar dapat diperoleh hasil yang maksimal.
Hak Cipta (c) 2024 Endang Sih Pujiharti (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PENERAPAN ASURANSI KECELAKAAN SISWA DI SD SEKOLAH ALAM BANDUNG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan asuransi kecelakaan siswa di SD Sekolah Alam Bandung. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada interpretasi, pemahaman, dan konteks dalam pengumpulan data dan informasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Sekolah Alam Bandung menerapkan sistem asuransi kecelakaan sebagai langkah proaktif untuk memastikan keselamatan dan keamanan siswa. Kepala Sekolah menekankan bahwa kebijakan ini didasarkan pada konsep sekolah alam yang memiliki risiko tinggi dalam pembelajaran di alam terbuka. Evaluasi terus dilakukan untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitas kebijakan ini. Kesimpulannya, penerapan asuransi kecelakaan siswa di SD Sekolah Alam Bandung menjadi solusi efektif dalam mengatasi risiko kecelakaan dan mendukung citra sekolah yang peduli terhadap keselamatan siswa.
Hak Cipta (c) 2024 Fadilah Nur Kamilah, Wahyu Hidayat (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
IMPLEMENTASI MANAJEMEN RISIKO PERSAINGAN DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU
Manajemen risiko dan keberadaan manusia saling berhubungan dan memunculkan potensi risiko dalam kehidupan manusia. Manajemen risiko menjadi alat pengelolaan risiko dalam kehidupan manusia. Manusia hidup berdampingan dengan lingkungan dan berperan dalam organisasi. Peran manusia dalam organisasi menjadi faktor penting dalam menghasilkan keunggulan organisasi. Dalam konteks lembaga pendidikan, sumber daya manusia perlu menghadapi risiko internal dan eksternal. Penelitian ini dilakukan di SMK Bakti Nusantara dengan tujuan mengungkap implementasi manajemen risiko dalam perancangan dan pengembangan Kinerja guru. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen risiko penting dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia. Kepala sekolah dan guru berperan mengidentifikasi risiko dan melakukan evaluasi program, pelaksanaan, dan hasil kegiatan. Kerja sama antara departemen manajemen risiko dan departemen lainnya juga diperlukan. Risiko sulit dihindari, tetapi dapat diminimalisir melalui pengelolaan yang baik. Konsep manajemen risiko melibatkan identifikasi, pengukuran, pengendalian, dan evaluasi terkait sumber daya manusia. Penelitian ini memberikan pemahaman tentang implementasi manajemen risiko dalam perancangan dan pengembangan sumber daya manusia bermutu di lembaga pendidikan. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya strategi dan langkah-langkah yang tepat untuk mengimplementasikan manajemen risiko dalam konteks sumber daya manusia di lembaga pendidikan.
ANALISIS MANAJEMEN RISIKO MENGENAI PEMBAYARAN UANG SEKOLAH PESERTA DIDIK DI MA AL-ISTIQOMAH TANJUNGSIANG
Risiko adalah suatu hal yang tidak bisa dielakkan. Salah satu risiko yang dihadapi oleh lembaga pendidikan ialah potensi kenaikan biaya sekolah bagi peserta didik. Keputusan untuk menaikkan besaran biaya sekolah dapat berdampak signifikan terhadap keputusan yang diambil oleh siswa dan orang tua siswa dalam memilih sekolah. Jika biaya sekolah dinaikkan, harapannya adalah sekolah dapat mendukung lebih banyak program unggulan untuk mempertahankan kualitas pendidikan yang telah terbukti baik. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana manajemen risiko keuangan diterapkan dalam pelaksanaan program pendidikan di Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Tanjungsiang, terutama terkait dengan biaya sekolah peserta didik. Biaya sekolah peserta didik menjadi fokus tunggal dalam penelitian ini. Pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif digunakan, dipilih karena penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan memahami makna yang terkait dengan biaya sekolah peserta didik. Kegiatan analisis data melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENGELOLAAN PESANTREN BERBASIS MANAJEMEN RISIKO DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DI PONDOK PESANTREN SALAF NURUL IMAN KOTA BANDUNG
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelola-an pesantren dan manajemen risiko dalam pengembangan pondok pesantren di pondok pesantren salaf Nurul Iman Kota Bandung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, dokumentasi dan wawancara yang melibatkan staf guru dan bagian kurikulum pondok pesantren. Hasil penelitian implementasi manajemen kurikulum di Pondok Pesantren Salaf Nurul Iman Kota Bandung berjalan cukup baik dan sistematis, hal tersebut dapat dilihat dari terpenuhinya indikator implementasi manajemen kurikulum yang ada. Kurikulum dipondok pesantren salaf Nurul Iman dirumuskan oleh bagian kurikulum untuk menentukan arah kebijakan pendidikan atau tujuan kurikulum. Struktur kurikulum yang digunakan terdiri dari kurikuler, ko kulikuler dan ekstra kurikuler. Adapun pelaksanaan kurikulum dua tingkat yaitu tingkat sekolah dan tingkat pondok pesantren. Kemudian evaluasi kurikulum yang digunakan adalah evaluasi formatif dan sumatif.
PENINGKATAN KUALITAS TPA MELALUI METODE “UMMI” UNTUK MEMBANGUN SISTEM MANAGEMEN PEMBELAJARAN YANG BERBASIS PADA MUTU DI TPA BAITUL MAKMUR PLOSOREJO NGANJUK
Metode merupakan komponen pembelajaran yang sangat penting untuk di pahami peserta didik. Oleh karena itu, keberhasilan belajar salah satunya bergantung kepada kemampuan pendidik dalam menerapkan metode. Metode Ummi dilihat sebagai salah satu metode pembelajaran al-Qur’an yang praktikal dan cepat untuk membantu murid dapat membaca al-Qur’an dengan baik. Tujuan dari kegiatan ini adalah Memberi sarana bantuan tenaga pengajar di lembaga masing-masing. Subjyek penelitian adalah para santri TPA Baitul makmur dsn plosorejo.. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah melalui bentuk pendampingan terkait proses pembelajaran Baca tulis al-qur’an di TPA Baitul makmur dsn plosorejo. Kegiatan ini diikuti sebanyak 20 santri TPA. Kegiatan ini dilakukan dengan kegiatan observasi kemampuan peserta didalam membaca Al-Qur’an melalui metode Ummi. Santri TPA sangat menerima dengan senang hati terhadap kegiatan sosialisasi ini menunjukkan bahwa peserta sangat antusias dan mengapresiasi kegiatan ini karena memiliki manfaat yang lebih dalam melatih kemampuan dalam membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar menggunakan metode ummi. Hasil observasi kepada para siswa (santri) menunjukkan adanya kemampuan memahami metode Ummi dan kemampuan membaca Al-Qur’an dengan metode ummi. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa metode ummi dapat meningkatkan kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar.
PENERAPAN MANAJEMEN RISIKO OPERASIONAL DI SMAN 1 MUARAGEMBONG
Manajemen risiko adalah proses meminimalisir terjadinya permasalahan baik di perusahaan, organisasi, lembaga atau kejadian tertentu yang berdampak pada kerugian, namun tetap ada solusi untuk mengatasi masalah-masalah tersebut. Dalam penelitian ini kami menggunakan teknik pengumpulan data yang menggunakan Focus Group Discussion (FGD) atau bisa juga berdiskusi dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. SMAN 1 Muaragembong menerapkan manajemen pendidikan berbasis sekolah untuk memberdayakan siswa atau memberdayakan sekolah melalui pemberian izin, fleksibilitas dan sumber daya untuk meningkatkan kualitas sekolah. Kajian yang kami bahas dalam manajemen risiko berkaitan dengan operasional pendidikan secara menyeluruh di SMAN 1 Muaragembong.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis tenaga kependidikan yang ada di lingkungan sekolah atau madrasah. Dengan adanya penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan pembaca mengenai jenis-jenis tenaga kependidikan yang ada di lingkungan sekolah atau madrasah. Penelitian ini dilakukan dengan metode studi literatur atau studi kepustakaan (reserch library). Metode ini digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data dan informasi dari berbagai sumber bacaan seperti buku dan jurnal. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menelaah kajian litratur seperti jurnal dan buku-buku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri untuk berpartisipasi secara aktif dalam membantu terselenggaranya pendidikan dan diangkat untuk menunjang terselenggaranya pendidikan pada suatu daerah. Adapun jenis-jenis tenaga kependidikan yang ada di lingkungan sekolah antara lain kepala sekolah, wakil kepala sekolah, operator sekolah, staf tata usaha, tenaga laboran, pustakawan, tenaga administrasi, tenaga kebersihan, tenaga keamanan, dan widyaiswara atau pelatih. Adanya tenaga kependidikan tersebut mampu membantu dalam melaksanakan berbagai kegiatan yang dapat menunjang keberlangsungan pendidikan.
MENGUKUR KINERJA KEPALA SEKOLAH DALAM MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
The current performance of school principals is very difficult and full of challenges, due to changes in laws and the curriculum which continues to be adjusted. This requires school principals to be able to realize curriculum objectives well so that obstacles can be minimized. It often happens in the field that school principals become targets of the community and students' parents because they cannot manage and carry out their duties properly, including curriculum management. If this is left unchecked it will have an impact on school administration and especially on students, therefore, school principals must be able to manage the curriculum well. In the world of education, performance measurement is carried out to measure the 3E level. Namely economy, efficiency and effectiveness. This research uses the library research method. Researchers read, examine and analyze various existing literature. Data collection techniques in this research refer to books, magazines and journals related to measuring school principal performance. The results of this research found that the performance measurement of school principals is seen from the economic level, efficiency and effectiveness of school work programs. Economic analysis of school performance programs can be measured through a comparison between input and actual input which is then given a qualitative meaning. Analysis of school performance efficiency can be divided into two types, namely external efficiency and internal efficiency, while analysis of the effectiveness of school performance is determined by the suitability of performance targets and realization input.