EDUKASI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran
EDUKASI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pemebelajaran. Dikelola di bawah naungan Lembagan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) STAI Nahdlatul Ulama (STAINU) Malang. Terbit pada bulan April dan Oktber setiap tahun. Merupakan Jurnal dalam bidang kajian: Ilmu Pendidikan Teoritis Ilmu Pendidikan Praktis Pendidikan Disiplin Ilmu Pendidikan Lintas Bidang
INTERNALISASI NILAI-NILAI TOLERANSI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan internalisasi (Penanaman) nilai-nilai toleransi pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di SMA Selamat Pagi Kota Batu; (2) Mendeskripsikan faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam proses internalisasi (Penanaman) nilai-nilai pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di SMA Selamat Pagi Kota Batu; (3) Mendeskripsikan solusi dalam menangani faktor penghambat terhadap proses internalisasi (penanaman) nilai-nilai toleransi pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di SMA Selamat Pagi Kota Batu. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Proses internalisasi nilai toleransi di SMA Selamat Pagi Indonesia dilaksanakan sebagaimana telah dipaparkan dalam bab sebelumnya dapat dikemukakan fakta sebagai berikut: (1) Sekolah memfasilitasi tempat ibadah masing-masing agama; (2) Pemahaman mengenai menghargai perbedaan diberikan sejak orientasi sekolah; (3) Kehidupan menghargai perbedaan juga terjadi dan dicontohkan oleh guru; (4) Dikelolanya suatu peraturan yang berlaku sama bagi siapapun dan dilaksanakan secara ketat; (5) Guru bersifat adil terhadap semua siswa; (6) Dilaksanakan mentoring; (7) Memaksimal-kan peran guru sebagai guru, orang tua dan juga teman; (8) Penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi dalam memberikan peringatan ibadah; (9) Pembagian jadwal piket dan anggota kamar asrama secara merata tampa membedakan agama; (10) Guru PAI memberikan motivasi dan penguatan nilai-nilai toleransi; (11) Pemberlakuan tata tertib sekolah secara adil; (12) Penguatan dalam pembelaja-ran melalui PAI; (2) Faktor pendukung dari internalisasi nilai-nilai toleransi di SMA Selamat Pagi Indonesia adalah: (1) Lingkungan sekolah dan asrama yang kondusif untuk pengamalan nilai-nilai toleransi; (2) Pembelajaran oleh Guru PAI dengan menggunakan metode inquiry dan pendekatan saintifik. Adapaun faktor penghambatnya adalah masalah alokasi waktu pembelajaran PAI yang relatif sedikit dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya; (3) Solusi yang diambil sekolah dalam menangani masalah yang menghambat internalisasi nilai-nilai toleransi yang berupa waktu pembelajaran PAI yang sangat minim, sekolah telah mengambil langkah sebagai berikut: (1) Pemberian tugas; (2) Penyedian Modul/LKS/PBA; dan (3) Pengguanaan media TIK (Whatssapp).
Hak Cipta (c) 2026 EDUKASI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran
EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mendiskripsikan Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Ngijo Karangploso Malang; (2) Untuk mendiskripsikan Model Evaluasi Pembelajaran yang dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Ngijo Karangploso Malang; (3) Untuk Mendiskripsikan Kesesuaian Bentuk Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran yang dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Ngijo Karangploso Malang dengan Kurikulum yang diterapkan. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) Perencanaan dan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di MI Raudlatul Ulum tidak sepenuhnya diaplikasikan. Penerapannya lebih banyak pada tataran perencanaan dan bersifat administratif saja. Evaluasi pembelajaran yang dilalaksanakan di MI Raudlatul Ulum masih berorientasi hasil bukan proses. Hal demikian ini tidak sesuai dengan pembelajaran Kurikulum 2013. (2) Di MI Raudlatul Ulum penilaian berbasis Kurikulum 2013 tidak dijalankan secara ideal. Banyak aspek dari penilaian Kurikulum 2013 tidak dipenuhi. Meskipun ada beberapa hal yang telah terpenuhi jika dilihat dari sudut pandang Kurikulum 2013, namun secara umum sebagian besar belumlah terpenuhi. (3) Perencanaan dan proses pembelajaran di MI Raudlatul Ulum tidak sesuai dengan yang dikehendaki dalam Kurikulum 2013. Melalui penelitian yang peneliti lakukan ini, maka disarankan beberapa hal sebagai berikut: (1) Bagi Lembaga Tempat Penelitian: Hendaknya hasil penelitian yang telah dilaksanakan peneliti menjadi bahan evaluasi adanya; (2) Bagi Pengembangan Keilmuan; perlu disadari bahwa sebagai sebuah proses keilmuan, tidak menutup kemungkinan bahwa apa yang mampu peneliti hasilkan dari penelitian ini adalah hanya sebagian dari sebuah sudut pandang tertentu. Ada baiknya jika beberapa sudut pandang yang lain diteliti oleh peneliti yang lain. Sebagaimana sifat penelitian pada umumnya, penelitian ini juga terkait dengan konteks dan waktu. Ada kalanya akan menghasilkan hasil temuan data dan kesimpulan yang berbeda pada penelitian yang akan datang.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA ARAB UNTUK MADRASAH ALIYAH
Tujuan penelitian dan pengembangan Buku Ajar Bahasa Arab Kelas X (Sepuluh) ini adalah membangun dan meningkatkan kemampuan membaca dan memahami Kitab Kuning bagi siswa Kelas X (sepuluh) Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama Karangploso. Rancangan awal (prototype) hasil pengembangan diuji dalam dua tahap, yakni: 1) Validasi Ahli, dan 2) Uji Lapangan Penuh. Pada tahap validasi Ahli yang melibatkan 3 (tiga) orang ahli yang terdiri dari 1 (satu) orang pakar Bahasa Arab dan 2 (dua) orang praktisi pembelajaran Bahasa Arab. Sedangkan tahap uji lapangan dilaksanakan dengan melibatkan 20 (dua puluh) anggota populasi dengan menggunakan desain eksperimen one group pretes-post test. Penghitung-an statistik dalam penelitian ini menggunakan aplikasi IBM SPSS 19. Hasil Validasi Ahli menunjukkan bahwa rata-rata penilaian adalah 85,67 yang masuk pada kriteria sangat baik sehingga produk tidak perlu direvisi. Pengambilan keputusan hasi uji lapangan dilakukan dengan cara melihat membandingkan hasil t-hitung dan t-tabel. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai t-hitung berada pada 19.246 berbanding 2.05450 pada t-tabel dengan degree of freedom (df) N-1=19. Uji dilakukan pada pihak kanan karena ingin mngetahui apakah nilai post-test lebih besar dari pada pre-test. Hasil tersebut menyatakan bahwa hasil penghitungan t-test jatuh pda area penerimaan null hipotesis (Ho). Hal ini membuktikan bahwa null hipotesis yang menyatakan bahwa rata-rata nilai siswa setelah menggunakan buku ajar lebih tinggi dari pada sebelum menggunakan buku ajar adalah diterima adanya. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa produk hasil pengembangan ini mampu meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca teks literature bahasa arab.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL) DALAM PEMBELAJARAN I’RAB (SYNTACTIC PARSING)
Penlelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) dalam pembelajaran i’rab (syntacting parsing). Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Penelitian menyimpulkan bahwa implementasi pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) dalam pembelajaran i’rab (syntactic parsing) dapat dilaksanakan secara simultan bersamaan dengan strategi belajar memorizing dan repetition dalam pembelajaran. Sejauh pengamatan dilakukan, hal ini juga dipengaruhi oleh faktor-faktor determinan seperti: (1) Faktor penguasaan dan perbendaharaan konsep yang dimiliki oleh peserta didik sebelumnya; (2) Faktor perbendaharaan hafalan Al-Qur’an; dan (3) Pengetahuan tentang konsep pemaknaan pegon kitab kuning.
ANALISIS MATERI PAI JENJANG SEKOLAH MENENGAH ATAS DAN RELEVANSINYA DI ERA MODERN
penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan isi materi PAI jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). (2) melakukan analisis relevansi materi PAI SMA dengan era modern. Metode untuk Analisis Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis dokumen dan analisis kontekstual. Penelitian menyimpulkan bahwa materi Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk jenjang SMA telah dirancang dengan mencakup aspek fundamental seperti Al-Qur'an dan Hadits, Aqidah, Akhlak dan Budi Pekerti, Fiqih, serta Sejarah Kebudayaan Islam. Penyusunan materi dilakukan secara sistematis dari kelas 10 hingga kelas 12, dengan tujuan utama membentuk karakter islami dan mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, di tengah tantangan era modern, materi PAI menghadapi berbagai kendala, seperti penetrasi teknologi digital yang meluas, perubahan sosial-budaya seperti individualisme dan konsumerisme, serta persoalan moral-etika, termasuk degradasi moral dan relativisme moral. Meskipun demikian, analisis menunjukkan bahwa materi PAI tetap relevan dalam memperkuat aqidah, membentuk akhlak, dan memberikan pemahaman fiqih yang kontekstual. Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di era modern, diperlukan pembaruan dalam kurikulum melalui integrasi teknologi, peningkatan kompetensi guru serta fasilitas pendukung, dan pengembangan sistem evaluasi berbasis teknologi. Dengan langkah-langkah tersebut, materi PAI dapat terus berkontribusi dalam membentuk generasi muda yang berakhlak mulia dan mampu menghadapi tantangan zaman.
NILAI–NILAI PENDIDIKAN DALAM KITAB TA‘LĪM AL-MUTA‘ALM
Ulasan pendidikan jadi penting, karena dilihat dari segi mana saja anak didik adalah angkatan muda yang bakal tentukan nasib bangsa di masa depan. Skema pendidikan anak didik yang terbentuk sekarang ini akan tentukan karakter bangsa di masa depan. Nabi Muhammad sebagai manusia paling perkasa yang sempat hidup dari muka bumi telah memberikan contoh keteladanan bagaimana membuat suatu karakter bangsa dan mempengaruhi dunia. Nabi bersabda: "Sebetulnya saya diutus untuk membenahi adat," dari Hadits itu, bisa dipahami bila misi khusus diutusnya Nabi Muhammad ke dunia untuk membikin watak yang mulia, yang sejalan dengan norma Islam dan kemasyarakatan. Al-Zarnūjī dalam muqaddimah kitabnya "Ta'līm al Muta'allim" menjelaskan motivasinya untuk menyususn kitab ini, yaitu karena ada beberapa penuntut ilmu dan pengetahuan yang tidak memperoleh pengetahuan atau dia memperoleh pengetahuan tapi tidak memperoleh faedah dari pengetahuan itu. Yang menurut Al-Zarnūjī, hal tersebut karena oleh kurangnya adab atau etika dalam cari pengetahuan. Penurunan kepribadian beberapa penuntut ilmu pengetahuan dan pengajar yang dirasakan oleh al-Zarnûjî di saat itu, sekarang masih kita alami bahkan juga lebih mencemaskan. Penulis menemukan banyak hal yang menarik untuk dikaji lebih dalam lagi. lebih spesifik dalam bab hal – hal yang menyebabkan mudah hafal dan lupa. Dalam bab tersebut disebutkan bahwa diantara hal yang bisa menyebabkan mudah lupa adalah lewat di bawah sekedup (pelana) unta, membaca tulisan di nisan kuburan dan lain sebagainya. Hal ini yang kemudian menimbulkan pertanyaan, bagaimana membaca tulisan di nisan kuburan bisa menjadi salah satu cara untuk mendidik. Meskipun dalam bab ini juga menyebutkan diantara yang menyebabkan mudah lupa adalah memakan buah apel yang masam, yang mungkin secara medis atau secara biologi hal itu bisa dijelaskan. Dari latar belakang permasalahan yang sudah penulis uraikan di atas, maka rumusan masalah dalam pembahasan skripsi ini adalah: 1) Nilai-nilai pendidikan apa yang ada dalam kitab Ta‘lîm al-Muta‘alim bab hal-hal yang mengakibatkan mudah hafal dan lupa? 2) Adakah relevansi kitab Ta‘lîm al-Muta‘alim bab hal-hal yang mengakibatkan mudah hafal dan lupa dengan pendidikan?
Implementing the Law of Readiness in English Language Learning: A Strategy to Enhance Student Engagement
This study aims to describe methods for developing students’ learning readiness in English language instruction. The findings demonstrate that a communicative approach, collaborative singing activities as an introduction to English, and educational games can effectively foster students’ readiness to engage in English language learning. The study also indicates that repeated patterns of activities contribute to shaping students’ positive perceptions of English language learning as an enjoyable learning experience.
Membangun Karakter Generasi Muda Melalui Perspektif Sosiologi Pendidikan Islam di Era Modern
The advancement of digital technology and rapid social changes in the modern era pose significant challenges to the character development of the younger generation. This study aims to examine the character building of the younger generation through the perspective of the sociology of Islamic education. The research method employed is a literature review, analyzing various relevant literatures, journals, and scientific sources concerning Islamic education, character, and the social dynamics of modern society. The results indicate that Islamic education plays a vital role in shaping the character of the younger generation by integrating the values of aqidah, sharia, and akhlak into daily life. Furthermore, family, school, and community serve as the three main pillars supporting each other in this character-building process. In the modern era and Society 5.0, Islamic education must not only preserve foundational Islamic values but also adapt to technological advancements and social transformations. The contribution of this research lies in strengthening the concept of Islamic value-based character development relevant to modern challenges. Consequently, this study can serve as a reference for developing character education to foster a younger generation with integrity, noble character, and the ability to navigate global changes wisely.
Filsafat Kemandirian Pembiayaan Pendidikan
Independence Ideology is a view that proposes that a person must be able to be independent and not be too fully dependent on other parties for his success. In this era, this thinking is not only aimed at individuals but educational institutions which are the center of academic activities which emphasize being able to implement them. In this paper, we will specifically discuss financial independence. The independence of education financing is ideal if applied at this time because the positive impact is very broad, including internal and external parties of the educational institution.
Learning evaluation is a crucial component in the educational system that plays a significant role in assessing the effectiveness of both the learning process and student outcomes. This study aims to examine the fundamental concepts of learning evaluation and to identify the challe nges in its practical implementation. The research employed a literature review method by analyzing relevant sources from academic books and scientific journals. The findings reveal that learning evaluation is a systematic process that includes measurement, assessment, and evaluation in determining the achievement of learning objectives comprehensive ly. However, in practice, several issues still exist, such as the dominance of outcome-based evaluation over process evaluation, limited understanding of evaluation concepts among educators, and insufficient attention to safety aspects in learning activities, particularly in experimental settings. Therefore, a more comprehensive evaluation approach is required by integrating process evaluation, safety principles, and modern approaches such as assessment for learning and assessment as learning. In conclusio n, effective learning evaluation can function not only as a measurement tool but also as a means of reflection, instructional improvement, and continuous enhancement of educational quality.
Teori, Konsep, Model dan Manajemen Kurikulum
Artikel ini bertujuan untuk memaparkan landasan teoretis, konsep, model, dan manajemen kurikulum dalam sistem pendidikan. Pendidikan pada dasarnya berorientasi pada pengembangan kompetensi komprehensif peserta didik yang mencakup kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, sosial, dan kreativitas. Kurikulum diposisikan sebagai instrumen strategis atau "jantung pendidikan" yang menjembatani interaksi antara pendidik dan peserta didik. Secara konseptual, kurikulum dipahami melalui dimensi ide, dokumen, proses, dan hasil. Penulisan ini juga membahas empat model utama kurikulum: subyek akademik, teknologis (kompetensi), humanistik, dan rekonstruksi sosial. Akhirnya, makalah ini menekankan pentingnya manajemen kurikulum—melalui fungsi perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan—serta peran vital sumber daya manusia dalam memastikan efektivitas implementasi kurikulum di lapangan.
Penggunaan Gadget Berlebihan dan Fokus Belajar Remaja dalam Perspektif William James
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam pola belajar dan pengelolaan perhatian remaja. Penggunaan gadget yang berlebihan, khususnya pada remaja usia 17 tahun, berpotensi menurunkan fokus belajar, mengganggu kualitas istirahat, serta meningkatkan kelelahan mental. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak penggunaan gadget berlebihan terhadap fokus belajar remaja dalam perspektif pemikiran William James, terutama konsep kesadaran (stream of consciousness), atensi, dan kebiasaan (habit). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, dengan menelaah karya klasik William James serta artikel jurnal ilmiah yang relevan terkait penggunaan gadget dan fungsi kognitif remaja. Hasil kajian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gadget yang tinggi menyebabkan fragmentasi kesadaran, melemahnya atensi selektif, serta terbentuknya kebiasaan digital yang bersifat otomatis. Kondisi tersebut berdampak pada menurunnya kemampuan mempertahankan fokus belajar dan terganggunya proses pemulihan mental remaja.
Analisis Manajemen Sarana Prasarana dalam Perspektif Pendidikan Islam
This study aims to analyze the management of educational facilities and infrastructure from the perspective of Islamic educational management at SD IT Al-Faatih Garut. This research employed a qualitative approach using a case study method. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The results indicate that the planning of facilities and infrastructure at SD IT Al-Faatih has not been fully based on a long-term needs analysis and is still adjusted to existing conditions and budget limitations. The management of facilities and infrastructure is mostly delegated to classroom teachers, indicating the absence of a specific and structured division of responsibilities. In addition, the maintenance system for facilities and infrastructure has not been implemented in a scheduled and well-documented manner. Nevertheless, the management of facilities and infrastructure at SD IT Al-Faatih reflects Islamic educational management values, such as trustworthiness and responsibility. This study is expected to serve as an evaluation material and provide recommendations for improving the management of educational facilities and infrastructure in Islamic educational institutions.
Facilities and Infrastructure Management
Upaya Mewujudkan Generasi Rabbani Melalui Pengembangan Karakter Religi dengan Metode Active Learning di Pendidikan Prasekolah
Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang mengedepankan pendidikan karakter, karena pendidikan karakter akan menuntun generasi saat ini menjadi generasi yang kaya ilmu dan akhlak yang mulia, tanpa mengesampingkan perkembangan teknologi dan dunia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi peningkatan karakter religious melalui metode active learning anak usia dini untuk mencetak generasi Rabbani di RA Khodijah Nganjuk. Dan salah satu strategi untuk meningkatkan karakter religious anak usia dini yaitu dengan pembelajaran aktif (Active learning). Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, sedangkan metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Subjek penelitian adalah guru dan anak-anak kelompok A RA Khodijah Nganjuk, dengan jumlah siswa 12 anak. Lokasi penelitian di RA Khodijah Nganjuk. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan bahwa Peningkatan karakter religious melalui metode active learning sangat efektif di gunakan untuk mencetak generasi Rabbani. Hal ini mencakup keteladanan bagaimana perilaku guru, cara guru berbicara atau menyampaikan materi, bagaimana guru bertoleransi, dan berbagai hal terkait lainnya menjadi contoh atau tauladan bagi siswa. Dengan keteladan yang baik yang diajarkan sejak usia dini maka karakter religious anak usia dini untuk mencetak generasi Rabbani di RA Khodijah Nganjuk akan terwujud.
Analisis Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII MTs Darul Falah Singosari ditinjau dari pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui observasi proses pembelajaran dan analisis aktivitas belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia dilaksanakan dengan pendekatan konstruktivistik yang berorientasi pada peserta didik (student-centered learning). Strategi pembelajaran yang diterapkan meliputi strategi pembelajaran aktif dan strategi metakognitif, yang mendorong keterlibatan peserta didik dalam membaca, memahami, serta mengolah informasi dari teks bacaan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain membaca terarah, resitasi atau penugasan, retrieval practice, dan presentasi individu sederhana. Keterpaduan antara pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran tersebut mampu menciptakan proses pembelajaran yang berfokus pada penguatan pemahaman teks, kemampuan berpikir kritis, serta kemandirian belajar peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII MTs Darul Falah Singosari menunjukkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta relevan dengan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat Madrasah Tsanawiyah.
Model Jerold E. Kamp; Dick & Carey dalam Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Artikel ini membahas dua model desain pembelajaran—Jerold E. Kemp serta Dick and Carey—dan implementasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Model Kemp menekankan proses desain yang bersifat siklus, fleksibel, serta berorientasi pada karakteristik peserta didik, sehingga setiap langkah dapat direvisi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Model ini menempatkan analisis kebutuhan, karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, strategi, metode, evaluasi, serta sumber belajar sebagai komponen yang terintegrasi dalam proses desain. Sementara itu, model Dick and Carey menawarkan pendekatan sistematis dan terstruktur dengan tahapan mulai dari identifikasi tujuan, analisis pembelajaran, perumusan tujuan performansi, pengembangan instrumen evaluasi, strategi pembelajaran, pengembangan bahan ajar, evaluasi formatif, hingga revisi instruksional. Model ini menekankan hubungan saling ketergantungan antar-komponen dan efektivitas sistem secara keseluruhan. Kedua model tersebut diimplementasikan dalam konteks PAI untuk meningkatkan minat, pemahaman, dan kompetensi siswa melalui langkah-langkah pembelajaran yang lebih terencana, komprehensif, serta berfokus pada tujuan pembelajaran yang terukur. Hasil kajian menunjukkan bahwa kedua model dapat menjadi rujukan efektif bagi guru PAI dalam merancang pembelajaran yang sistematis, adaptif, dan sesuai kebutuhan peserta didik.
Assesmen Formatif dan Sumatif dalam Implementasi Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka, which is known as an evolution of the 2013 curriculum, is designed to realize independent learning and optimize learning outcomes that are in line with student needs or differentiation. However, in assessing or evaluating the achievement of learning outcomes, a teacher must carry out research on learning outcomes in a planned and systematic manner. So it is important to discuss assessment in terms of types and its implementation in the independent curriculum. The method used in writing this article is Library Research with a qualitative approach. The data collection technique uses documentation techniques. Meanwhile, the data analysis technique used is content analysis (content analysis) which refers to the compilation of several data from several literature related to assessment in the independent curriculum or other documents related to assessment in the independent curriculum or other documents relevant to this research. The research results show that there are two types of assessments in the independent curriculum, namely formative assessment and summative assessment. In the description of this article, you can see the differences between the two, as well as the objectives of each assessment in its implementation in the independent curriculum.
Menghubungkan Pembelajar dengan Web 2.0 Tools
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada cara guru dan peserta didik berinteraksi dengan sumber belajar. Salah satu inovasi penting yang muncul adalah pemanfaatan teknologi Web 2.0, yang memungkinkan pengguna untuk berkolaborasi, berbagi, dan menciptakan konten secara interaktif melalui berbagai platform daring. Makalah ini membahas konsep Web 2.0 sebagai sarana untuk menghubungkan pembelajar dalam proses pendidikan, khususnya dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI). Melalui pemanfaatan berbagai fitur seperti audio dan video online, situs kolaborasi, serta mobile broadband, Web 2.0 dapat memperkaya pengalaman belajar, meningkatkan partisipasi aktif siswa, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan menyenangkan. Selain itu, teknologi ini mendukung model pembelajaran blended learning dan hybrid learning yang menggabungkan interaksi tatap muka dengan kegiatan belajar daring. Namun, di balik keunggulannya, penggunaan Web 2.0 juga menghadirkan sejumlah tantangan seperti isu keamanan data, plagiarisme, serta kesenjangan akses teknologi. Dalam konteks pembelajaran PAI, integrasi Web 2.0 menjadi penting untuk menumbuhkan kreativitas, pemahaman kontekstual terhadap nilai-nilai Islam, dan literasi digital yang beretika. Oleh karena itu, guru dituntut untuk memiliki kompetensi teknologi yang memadai agar mampu merancang strategi pembelajaran inovatif yang tetap berlandaskan nilai-nilai religiusitas dan moralitas.
Project Based Learning sebagai Basis Digital Books pada Materi Estimasi Biaya Bangunan di SMK
Partisipasi siswa SMK didorong oleh tujuan pekerjaan dan sebagai respons terhadap kendala pasar serta tantangan pribadi, sehingga diperlukan fleksibilitas dalam pelatihan vokasi. Tujuan dari penelitian ini adalah pengembangan Digital Book, kelayakan produk, dan efektivitas penggunaan buku elektronik interaktif di kelas X DPIB di SMKN 2 Jember. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan (R&D), dengan pendekatan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penilaian validasi menunjukkan persentase kelayakan komponen media sebesar 94,67% dan komponen materi sebesar 95,56%, yang dapat dikategorikan sebagai “Sangat Valid”. Hasil uji kelayakan produk pada siswa menunjukkan persentase kelayakan sebesar 99,01%, menunjukkan bahwa Digital Book “Sangat Layak”. Hasil uji analisis pada skor pretest dan post-test menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 36,16 dengan N-Gain 86,71 pada kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa siswa X DPIB SMK lebih baik dalam menerapkan media berupa Digital Book Berbasis Proyek dan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.
Eksistensi Pramuka sebagai Sarana Pembinaan Watak dan Kemandirian
This study aims to analyze the perceptions of students, teachers, and scoutmasters regarding Scout activities and their contribution to character development in preparing Indonesia’s young generation for the Golden Indonesia 2045 vision. Using a mixed-method approach with a descriptive-exploratory design, this research combines quantitative and qualitative data. Quantitative data were collected from 30 active Scout students through a Likert-scale questionnaire (1–5), while qualitative data were obtained through in-depth interviews, participatory observation, and document analysis. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics and correlation tests, while qualitative data were processed using Miles & Huberman’s interactive analysis model. Findings indicate that students’ perception of Scouting is moderately positive (mean score 2.04–2.29), with the highest score recorded in their commitment to remain engaged in the future. However, character-building indicators such as discipline and responsibility received the lowest scores (1.50–1.59), revealing a gap between character education goals and actual practice. Qualitative findings show that students are more enthusiastic about creative activities such as camps and competitions, while teachers and scoutmasters highlight the need for innovative methods, technological integration, and more varied, engaging programs tailored to Generation Z and Alpha learning styles. This study concludes that Scouting remains relevant but requires renewal through project-based learning, digital media utilization, and continuous leader training to stay attractive, effective, and aligned with Indonesia’s 2045 vision.
Implementasi Program Mindfulness untuk Meningkatkan Mental Wellbeing Siswa Sekolah Dasar di Indonesia: Sebuah Telaah Berdasarkan Analisis Bibliometrik 2016-2025
Mental wellbeing is a crucial aspect of children’s development during elementary school years. At this stage, children begin to face pressures from academic demands, social challenges, and emotional changes. Without appropriate intervention, these factors may lead to stress, anxiety, or early signs of mental health issues. One increasingly relevant approach is mindfulness programs, which train individuals to develop non-reactive awareness and acceptance of present-moment experiences. This study aims to examine the implementation of mindfulness programs to enhance the mental wellbeing of elementary school students in Indonesia. The method used is a systematic literature review and bibliometric analysis of 500 academic articles published in the past decade (2015–2024). Keyword trends, research focus, and scholarly collaboration were analyzed using VOSviewer software. The findings show that mindfulness practice contributes to improved self-regulation, enhanced focus, and reduced symptoms of anxiety and mild depression among school-aged children. Recent research trends also highlight growing interest in school-based interventions that are structured, cost-effective, and integrated into the curriculum. This study recommends the development of teacher training programs and supportive education policies that facilitate the integration of mindfulness as a promotive strategy to improve students' mental wellbeing in Indonesian elementary schools.