Penguatan 4 (Empat) Fungsi Pendidikan di Pesantren untuk Menanggulangi Fenomena Kekerasan di Dunia Santri

Abstrak

Pesantren sebagai lembaga pendidikan tertua di Indonesia yang bertahan sampai sekarang merupakan suatu fenomena yang unik. Sebenarnya, setidaknya sampai dasawarsa akhir abad ke-20, para akademisi dan peneliti khususnya di Indonesia dapat dikatakan setuju bahwa pendidikan pesantren selayaknya harus dipertahankan sebagai lembaga pendidikan Islam klasik. Namun akhir-akhir ini seiring perembangan teknologi dan informasi yang mencapai puncaknya, beberapa kabar miring yakni masalah “kekerasan di pesantren” menjadi sering terdengar. Sejauh penelusuran melalui mesin telusur (search engine) google menunjukkan rangkuman fakta sebagai berikut: (1) pada tahun 2017 terjadi 1 (satu) kasus kekerasan di pesantren; (2) pada tahun 2021 terjadi 1 (satu) kasus kekerasan di pondok pesantren; (3) pada tahun 2022 terjadi 2 (dua) kasus kekerasan di pesantren; (4) pada tahun 2024 terjadi 3 (tiga) kasus kekerasan di pesantren. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa trend menunjukkan bahwa kasus kekerasan di pesantren cenderung naik.

Artikel ini mencoba menawarkan konsep penguatan fungsi pendidikan di pesantren sebagai lembaga pendidikan keagamaan Islam non-formal yang sejauh ini dianggap sejalan dengan upaya modernisasi—kami lebih menyebutnya sebagai perbaikan layanan—pesantren. Terdapat 4 (empat) fungsi pendidikan di pesantren yang diajukan dalam artikel ini yang perlu dikuatkan untuk meminimalisir kasus “kekerasan di pesantren” ke titik terendah, yaitu: (1) fungsi pengajaran; (2) fungsi pembinaan; (3) fungsi pengawasan; dan (4) fungsi keteladanan.