PENGGUNAAN GADGET BERLEBIHAN DAN FOKUS BELAJAR REMAJA DALAM PERSPEKTIF WILLIAM JAMES

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam pola belajar dan pengelolaan perhatian remaja. Penggunaan gadget yang berlebihan, khususnya pada remaja usia 17 tahun, berpotensi menurunkan fokus belajar, mengganggu kualitas istirahat, serta meningkatkan kelelahan mental. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak penggunaan gadget berlebihan terhadap fokus belajar remaja dalam perspektif pemikiran William James, terutama konsep kesadaran (stream of consciousness), atensi, dan kebiasaan (habit). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, dengan menelaah karya klasik William James serta artikel jurnal ilmiah yang relevan terkait penggunaan gadget dan fungsi kognitif remaja. Hasil kajian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gadget yang tinggi menyebabkan fragmentasi kesadaran, melemahnya atensi selektif, serta terbentuknya kebiasaan digital yang bersifat otomatis. Kondisi tersebut berdampak pada menurunnya kemampuan mempertahankan fokus belajar dan terganggunya proses pemulihan mental remaja.